为了更好地贯彻落实《3-6岁儿童学习与发展指南》，全面落实“以游戏为基本活动”的教育理念，科学实施保育教育，进一步提升教师区角创设水平和观察指导能力，支持幼儿进行多样化的深度学习与探究。近期，温江区红桥幼儿园开展了以“区角玩出智慧，游戏点亮童心”为主题的教师区角游戏比赛活动。
集思“趣”想，巧创区角
各班级遵循可触摸、可探索、有话说、以幼儿为主的原则，创设出了一个个富有童趣、寓教于乐的自主游戏区角。本次区角游戏比赛采用“观摩评比”的模式，观摩老师带着欣赏和学习的态度，边观摩边交流，深入了解每个班级在区角创设中运用的智慧，学习教师在区角游戏创设中的各种方法和技巧。接下来，让我们跟随镜头，一起走进孩子们的游戏世界......
玩转区角，自我探索
小班教师结合幼儿年龄特点，从儿童需求出发，通过关注幼儿的兴趣，明确游戏主题，设置适合小班幼儿的区角游戏。瞧，孩子们在区角游戏中操作、交流、思考，在充分享受着游戏乐趣的同时，也想象着、创造着、体验着、成长着......
中班教师根据班级幼儿的年龄特点和经验水平，结合五大领域的核心经验和发展目标，有效利用空间进行规划，投放材料丰富、有层次性，让幼儿在游戏中积累生活经验，在游戏中习得生活技能和交往能力。
大班幼儿求知欲强，对一切事物都想一探究竟。为此，教师们用心创设出一个个属于他们的小天地：突出探究的科学区、具有挑战的益智区、强调合作的建构区等等。其中，更是将幼小衔接融入区角活动，投放层次鲜明的区角材料，鼓励幼儿不断尝试与探索，继而获得新经验，培养良好的学习习惯。
同思共进，聚力前行
观摩活动结束后，教师们进行了反思和交流。针对各班区角创设、材料提供及活动的组织开展等方面进行了深入探讨，就观摩中发现的亮点谈感想、谈收获，对不足之处提出建议及调整措施。
执行园长邓桃对本次区角观摩活动进行总结提升，为下一步的调整指明方向：教师在组织幼儿区角游戏时，要对幼儿进行连续观察记录。在回顾环节中，要有敏锐的观察力，要善于发现有利于幼儿发展的契机，灵活运用各种组织方法，引导幼儿分享成功的游戏经验，启发幼儿寻找解决游戏中问题的方法，从而促进幼儿各方面能力的发展。
本次区角游戏比赛活动为教师们构建了一个相互学习、共同进步的平台，提升了教师区角游戏组织、观察和评价的能力，丰富了教师对幼儿游戏的支持和推进策略。接下来，红桥幼教师将从细节入手，不断探索，继续做有“意识”的教师，做智慧的“追随者”，让幼儿成为区角游戏真正的主人。
