课程故事是一种回顾，一种反思，一种研究，一种分享，还是一种成长。通过课程故事可以让我们看见儿童的世界，发现有趣的故事，见证成长的力量。为了进一步挖掘幼儿园课程资源，深入推动幼儿园课程建设，提高教师的课程开发和实践能力，促进幼儿深度学习与全面发展，近日，成都市温江区红桥幼儿园开展了“叙课程故事 促专业成长”教师课程故事比赛。
“童”话故事 应景而生
小班组的老师们结合幼儿园区级课题《基于中华优秀民间故事主题活动的设计与实施的实践研究》，以民间童话故事“小猫钓鱼”、“拔萝卜”、“小兔子乖乖”为主题开展了相关的班本课程。在课程实施中，老师们及时捕捉幼儿的兴趣，满足幼儿的发展需要，抓住教育契机，创设了相关情景，再现了一个个具有童心、充满童趣的课程故事。
“童”探自然 抛接自如
陈鹤琴先生说：“大自然、大社会都是我们的活教材。”中班组的老师们遵循幼儿的兴趣，践行着课程游戏化、生活化的精神，利用园所养殖资源，开展了关于“鸡、鸭、兔”动物相关的活动。活动中幼儿用身体的各种感官去感知、探索、观察、创作、游戏，体验各种有趣的活动。在这个过程中，教师不断地接过幼儿抛出的“球”，再以适宜的方式抛回给幼儿，从而引发幼儿不断反思与深究，不断生成了新的活动与经验。
“童”觅生活 顺势而为
大班组的老师们则主要围绕姓氏的秘密、保护眼睛、牙齿的秘密等进行了分享。在课程实施中，以幼儿的生活为切入点，追随幼儿的兴趣，链接幼儿生活，挖掘身边资源，充分体现了“幼儿在前,教师在后”的理念。从活动缘起、活动路径、活动实施到整理归纳，每个环节都充分体现了幼儿的自主，教师则顺势而为，紧跟幼儿探究节奏，及时关注幼儿发现问题与解决问题的方法。在故事中，不仅看到了幼儿的善于思考、大胆探索与乐于尝试，还看到了老师们的潜心观察、科学分析与专业支持。
本次课程故事比赛活动，为教师们搭建了一个展示交流、学习提升的平台。在分享与学习中，更新了教师的教育理念；在碰撞与交流中，提升了教师的课程执行能力。花开有声，生长有力，让我们一起倾听幼儿的声音，追随幼儿的脚步，与幼儿共同演绎更加精彩，有价值的课程故事。