从一粒沙中看见世界，
从一朵花中看到天堂，
从孩子天马行空的创意建构中，
看见属于他独一无二的建构梦。
在建构游戏中，幼儿动手动脑、发挥想象，通过对不同建构材料的观察、操作，创造性地反映现实生活。为了让幼儿更好地玩转建构游戏，提升幼儿建构水平，实现建构游戏的教育价值最大化，2024年6月4日，温江区幼教中心组游戏二级联组在红桥幼儿园开展以“大班建构游戏中材料如何支持幼儿自主解决问题能力发展的策略研究”的专题研讨。
巧思拼搭 走近儿童
活动开始，联组教师观摩了红桥幼余琴老师带来的大班建构游戏活动现场《我心中的小学》。孩子们根据设计图，现场进行分工，分别利用基础材料、辅助性材料搭建了教学楼、操场、图书馆、长廊等建筑，整个过程中，余老师放手退后，尊重孩子们的意愿与兴趣，给予适时的支持与指导。
她以启发式提问引导孩子们在搭建中进行观察比较，迁移生活经验和学习经验，成功解决了搭建中的问题，提升了搭建水平，培养了自主学习的能力。联组内观摩的教师对孩子们创意的搭建和表现出的自信、大胆给予了充分的肯定。
案例分享 反思成长
红桥幼儿园周梦云老师也带来了精彩、生动的案例分享《红桥图书馆建成记》。教师追随幼儿的兴趣与需要，给予孩子们充足的时间和空间，采用材料投放多元化和辅助材料主题化策略，引导孩子们主动发现问题、解决问题，在不断观察、比较、试误、验证、调整中，成功搭建了红桥图书馆。
交流研讨 助力提升
分享结束后，温江区幼教中心组游戏二级联组的教师围绕“活动中教师使用的材料以及材料支持策略有哪些”进行了分组研讨。大家首先对余老师提供的现场观摩活动给予了肯定，并就材料的投放提出了一些建议。最后，结合大家讨论与的分享，再次对材料支持策略进行梳理、提炼，完善了二级联组的物化成果，也大大提升了老师们的理论认知和实践经验。
专家赋能 笃行致远
温江区教科院教研员张含萍老师对本次分享展示和专题研讨活动进行了整体点评。张老师指出教师应具备有捕捉幼儿在游戏中出现的问题的敏锐性和引导幼儿主动发现问题、解决问题的能力。在游戏中，要学会倾听幼儿的心声、发现幼儿的需求，给予专业的支持与适宜的指导，让幼儿的经验呈螺旋式上升，为幼儿今后的探究精神、思维方式、学习品质等打下坚实基础。
用心教研，研之有悟！本次研修活动，为联组教师提供了一次学习和交流机会，帮助老师们梳理了大班建构游戏中教师支持幼儿自主学习能力发展的材料支持策略，也有效地提升了教师对建构材料投放以及对幼儿观察与指导的能力。漫漫研思之路，我们将探索不息，思考不止……
