一起“趣”串门

     “串门” 这个词，对孩子们来说并不陌生，大人们常说：“我们去串门吧！”“今天有客人来串门了。” 可是，在幼儿园里，“串门” 会是什么样子呢？孩子们的小脑袋里充满了好奇与想象......“听说，我们要去串门啦！”“串门是什么？”“串门就是去别人家做客。”“幼儿园里怎么串门呢？”“我知道！就是去别的班玩儿，还能认识新朋友呢！”“太好了，我也想去其他班串门！”

         1.串门小计划：串门可以做什么？2.. 串门邀请函：怎么邀请朋友来串门呢？当然是制作一份专属邀请函啦！孩子们将各自的邀请函送到好朋友手里，真诚地邀请他们到自己班级来玩。3.. 串门初体验：一切准备就绪，不一样的老师，不同的环境，不一样的区域设置，不同的小伙伴...... 一切都那么新鲜，充满期待。“小客人” 很热情地做着自我介绍，“新伙伴” 很友好地分享游戏材料，“新环境” 很丰富的游戏活动.....4. 串门心历程：孩子们用绘画的方式记录下串门中的点滴，分享自己的发现和感受。

          研思共成长：游戏后，红桥幼教师积极开展了以 “串门游戏” 为主题的研讨活动。研讨中，基于 “串门游戏” 的游戏情况与形式，老师们根据不同年龄段幼儿在游戏中的情况与问题进了交流、分享，并针对问题共同探讨了改进策略：卢慧冰：“串门游戏” 有助于幼儿拓展 “朋友圈”，激发探索兴趣，但小班幼儿由于初次参与串门游戏，对游戏材料和游戏规则不熟悉，导致游戏效果不理想。邝舒：可以每个区域设置 “游戏引导员”，请乐于表达的幼儿向同伴介绍游戏玩法，帮助同伴熟悉游戏规则。段琪：“串门游戏” 有效调动了幼儿积极性，但在此过程中，部分幼儿在选择区域时可能需要更多的引导，帮助他们明确目标，避免过于集中在特色区域，导致区域游戏参与人数不均衡。余琴：可以设置邀请卡，串门幼儿以邀请卡的形式进入区域，这样就能保证每个区域的游戏人数相对均衡。王杉杉：在 “串门游戏” 中，串门幼儿人数不够均衡，有点影响互动的效果，可以通过合理调整班级串门人数，如：小班 8 人、中班 12 人、大班 10 人，轮流进行，确保每位幼儿都有互动与游戏的机会。张月：区域材料的投放是吸引幼儿参与的重要因素，我们可以根据幼儿的兴趣和发展需求，不断优化区域材料，这样才能提升串门游戏的吸引力和参与度！

          最后，执行园长邓桃对本次教研活动进行了指导与点评：“串门游戏” 的核心价值在于促进幼儿之间的交往合作与同伴学习，提升幼儿的游戏水平。在活动实施中，需要注重 “三个均衡”—— 人数均衡、区域均衡、能力均衡，确保每个幼儿都能在活动中获得成长的机会。同时，老师们应关注区域活动设计的层次性与目标性，通过优化活动形式与材料投放，为幼儿提供更开放、多元的互动环境。