世界在慢慢变化，
万物在自然生长。
在孩子们的眼里生命简单而未知，
对周围的一切好奇而期待。
小鸡探索之旅，
充满童趣而有意义。
在尊重幼儿主动学习兴趣和发展需求的基础上，从问题出发，回归幼儿本真；创设真实的教育实施现场，温江区红桥幼儿园中一班开启了“‘鸡’缘巧合”的班级活动。
先有鸡还是先有蛋？
诚诚：“小鸡的妈妈是谁啊？”
乐乐：“是鸡妈妈呀”。
嘟嘟：“鸡妈妈生鸡蛋。”
菡菡：“瑞瑞：先有鸡还是先有蛋呢？”
孩子们展开了一次调查，有的通过查阅资料，有的向家长询问小鸡怎么来的，并用图夹文的形式记录下自己的发现。班级还开展了“先有鸡还是先有蛋”辩论赛。
孩子对新鲜的事物和生命具有天然的好奇心与保护欲。陈鹤琴先生提出：“大自然、大社会都是活教材。”大自然是幼儿进行自然探究主题的活教材，是幼儿成长进步的源泉所在。本次活动让幼儿的生活贴近自然，进一步了解鸡的习性和生长过程；激发幼儿爱护小动物的情感，进一步培养幼儿独立、耐心等良好品格。
小鸡系列问题
问题一：小鸡住在哪里？
小朋友：“小鸡可以住在纸箱里。”
小朋友：“小鸡可以住在笼子里，我家有笼子。”
小朋友叽叽喳喳的讨论着，老师帮忙记录了下来。
问题二：小鸡冷怎么办？
珊珊：“可以加保温灯。”
瑞瑞：“可以开空调。”
梵梵：“可以加厚厚的衣服。”
说干就干，孩子们找来了旧衣服垫在笼子下面，用保鲜膜把笼子围了起来，还有的孩子找来了保温灯，给小鸡加热保暖。
问题三：小鸡叫什么名字？
云朵：“我觉得它就叫小桂花。”
莫莫：“可以叫小可爱。”
桃桃：“它可以叫月月。”
嘟嘟：“我觉得小糯米很可爱。”
QQ：“我喜欢吃草莓，可以叫小草莓。”
关于小鸡的名字，孩子有许多好点子，都想给小鸡取自己喜欢的名字，于是，一场小鸡名字大表决拉开序幕！
通过投票，我们选出了最受欢迎的名字——小糯米。
问题四：小鸡吃什么？
小朋友：“小鸡吃饲料”
小朋友：“小鸡吃青菜”
小朋友：“小鸡吃虫子”
小朋友：“小鸡吃米饭”
小朋友：“小鸡吃小米”
孩子们准备了不同的食物喂小鸡，这些食物小鸡都喜欢。但是孩子们在查资料后知道了刚刚出生不久的小鸡是需要吃饲料的，每天吃五克左右，吃其他的食物更容易生病。可是在幼儿园里一天喂几次呢？孩子们回家搜集资料后，达成共识——一天三次，一次两勺。
问题五：小鸡死了？
小朋友：“刚刚出生的小鸡太小了，很脆弱！”
小朋友：“天气太冷了，小鸡生病了！”
小朋友：“小鸡没有吃足够的食物或者吃多了！”
针对小鸡为什么死了的问题，孩子们咨询了宠物医生后得知：原来小鸡是病死了，大家开始对小鸡的保暖与卫生更加重视，但面对三只小鸡的突然死亡，孩子们有伤心、有难过、也有一点点责怪和内疚。怎么帮助孩子缓解伤痛，勇敢接受呢？借助绘本《我永远爱你》，孩子们了解了生命，纷纷开始学着用小男孩的方式来接受死亡、勇敢面对。
小鸡的离开让孩子们更加珍惜和其余小鸡在一起的美好时光，并展开讨论：你还想和小鸡一起做什么？
本次班级活动，在孩子的好奇心下展开了一次又一次的探究；在老师的支持和引导下，孩子们通过观察、思考、创作、表达、操作等方式，不断地发现问题、解决问题，敢于提出问题展开讨论，从最初的旁观者变成现在的参与者，关于生命的认知也越来越清晰。在兴趣和需要的驱动下，我们和小鸡的故事未完待续……