基于惠幼教育集团开展的“为爱导航，科学衔接”为主题的幼小衔接专题讲座内容，为更好地将学习内容运用到实际教学活动中，真正帮助家长和孩子们从容度过幼小衔接的关键期，2021年3月25日，一场主题为“联合保教，科学衔接”的保教联合教研在红桥幼儿园的多功能厅内拉开了帷幕。
本次教研由小、中、大班保教人员共同参与，三个年级组分别围绕“该年龄段适合开展什么样的幼小衔接衔活动？”“该年龄段在幼小衔接工作中遇到的问题与困惑？”两个问题进行分组探讨。老师们从幼儿实际年龄出发，根据《指南》要求，结合班级现实问题以及聆听讲座的收获，积极梳理，思考对策。保育老师则根据《保教常规手册》所学内容、保育经验和实践观察大胆出谋划策，积极与老师的进行思想交流与智慧碰撞。
小班组——生活习惯与自理能力的培养
小班组认为，幼小衔接从来不是大班一个年级组的事情，也不只是老师的事情，而是三个年龄段保教人员与幼儿共同学习的自然过程。根据大班家长以及老师们反映出来的问题，将小班幼儿的培养重点落脚在生活习惯与自理能力的培养。同时结合小班子课题--《小班幼儿生活自理能力培养实践研究》，从生活环节中培养幼儿的生活自理能力与生活习惯。保中有教，教中有保，共同培养幼儿良好的的生活习惯和自理能力。
中班组——社会交往能力的培养
中班组则认为，中班的幼儿有了初步的交往意识和规则意识。结合各班级实际问题和教学实践，提出了中班幼儿以社会交往能力的培养作为衔接的主要内容，以游戏和主题活动为载体，捕捉幼儿亲身经历的事件，作为教育的契机，让幼儿了解社会秩序规则，同时学习与人沟通的技巧、与人交往的方法。
大班组——学习习惯与能力的培养
作为幼小衔接的关键期，大班组老师们从生活适应和心理适应以及学习适应三维度，分别提出了需要衔接的内容。结合小中班的培养内容，大班组将幼小衔接工作的重点落脚在幼儿学习习惯与能力的培养，从倾听表达、时间管理、任务意识、整理学习用品、前阅读和前书写等方面的活动内容进行了一一阐述，并以月主题的形式呈现，更加明晰了每月衔接重点以及达成目标，让幼小衔接活动真正落地生根。
教研最后，针对三年级组梳理的衔接内容，三位行政老师提出了指导建议，保教副主任周霞老师指出幼小衔接活动的重点要基于幼儿的年龄发展敏感期，做一位有“心”的老师，大量观察幼儿平时的表现，深入剖析表现的原因，梳理出实际存在能力问题，有重点、有针对性的安排活动开展，不可盲目一把抓；后勤副主任郭艳老师讲到，幼小衔接不仅仅是老师单方面的衔接，保育老师的合力配合也是科学衔接的关键，同时倡导家园配合，家园培养步调的一致性；最后，执行园长邓桃总结到，幼小衔接是幼儿园工作的关键，科学的幼小衔接应从小班就开始，各年级组的在制定衔接计划要结合《指南》、《纲要》，借助网络与工具书，结合园所实际、幼儿实际开展活动，让红桥幼的孩子们顺利愉快地过渡到小学。
幼小衔接不是一个枯燥无味的过渡过程，而是从小班就应做起的家园配合、共同学习与互为提升的自然过渡。老师们作为孩子成长过程中的引导者、观察者、支持者和合作者，要秉持着科学的教育理念，给予幼儿倾听表达、独立思考的机会。红桥幼后期会不定时开展保教联合教研，生活与学习并重，保育保教齐行，以科学有效的方法帮助幼儿度过成长过程中的关键时刻，做到平稳过渡、科学衔接，快乐成长！