在小二班的养殖区，孩子们用轮胎做鱼池，铺上沙石，一群小鱼在里面安了家，孩子们每天早上来园都会聚拢在一起看看自己的小鱼。可是一天早上，孩子们来园时却看到小鱼不见了，轮胎里的水也流光了。是怎么回事呢？一个关于小鱼的故事开始了。
昕瑜：我的小鱼怎么不见了？
兮兮：它们去哪里了？
宸宸：怎么回事呢？
小鱼的“离开”引发了幼儿的思考、猜想。小鱼离奇失踪，到底发生了什么呢？
小鱼失踪之后，孩子们一直心系小鱼失踪一事，到了班级孩子们还是议论纷纷。针对小鱼失踪的现象，孩子们开始了失踪原因大猜想。
我的猜想:
我觉得是猫吃掉了很多鱼。
我觉得不是猫，学校里没有猫的。应该是有人把它们偷走了。
我觉得是小鱼偷偷跑掉了。
孩子们就“小鱼失踪”之因争论不休，到底是不是像他们的猜测那样，“小鱼失踪”到底是怎么一回事儿呢？真的是小猫抓走了小鱼？还是小鱼自己出逃了？我们决定一起“一探究竟”！孩子们分组来到“案发现场”进行仔细勘察。
线索一：塑料膜有洞
鹏霄在塑料膜上发现小洞
线索二：沙池的爪印
在沙池里发现黑爪印
线索三：幼儿园里的便便
发现的便便
“这是谁的爪印呢？”
“我猜这是小猫的爪印。”
“可能是小狗的呀！”
“会不会是小老鼠。
我们把孩子们说到的三个小动物爪印分别找来了图片进行一一比对，辨别到底是谁的爪印，抓出“真凶”。
爪印比对现场~
根据爪印比对结果、综合三条线索，孩子们一致认为最有可能导致这场“小鱼失踪”案的凶手就是闯入幼儿园的野猫。找到了“犯罪嫌疑人”，孩子们纷纷说，“我们一定不能再让小猫吃掉我们的小鱼。”
小鱼搬家风波
小鱼现在的家很容易被闯入幼儿园的猫咪给抓住并吃掉，这该怎么办呢？针对“如何保护小鱼不被小猫吃掉。”孩子们有了新想法。
多次讨论 献言献计
幼：把小鱼的家放在教室里面。
幼：要有人在外面看好，不能让小猫进来。
幼：我们可以在那里弄一个笼子，像盖子一样可以盖住小鱼。
幼：给小鱼做围栏，这样小猫就进不去了。
根据孩子们的想法，我们总结出两个方案，一是阻止小猫入侵，二是打造保护之家。但是闯入幼儿园的野猫来无影去无踪，既然不能有效地阻止小猫的入侵，我们决定，为小鱼打造一个保护之家。
那什么样的家能保护小鱼不被猫咪吃掉呢？孩子们积极献计。
幼：我们可以做一个盖子。
幼：我们可以用一个很大的网，把小鱼的家给保护起来。
在散步的时候，我们和孩子一起去观察幼儿园其他班级的小鱼之家，看看能否吸取一些好方法，帮助我们更好地建造小鱼之家。
参观完其他班级的小鱼之家，孩子们都迫不及待要为小鱼设计新家了，拿起画笔的孩子，仿若是天生的建筑设计师呢！
孩子们将自己设计图展示给大家，并将自己的想法和小朋友、老师进行分享。孩子们将自己设计图纸展示给大家，一起分享交流，说说自己的设计理念。
在孩子的设计图中，我们提取了许多好方法。小鱼之家已经设计完毕，但是我们用什么材料去搭建呢？孩子们开动小脑筋，在班级里寻找材料，开始尝试建造小鱼之家。
结合孩子们的设计图以及他们搭建的作品，我们选择了长条吸管玩具作为小鱼之家的搭建材料。把小鱼之家搭的高一点，并用长条吸管给小鱼之家做了屋顶，还在外层裹上了网纱，放上少量的水，一个融合孩子们创意的小鱼之家诞生啦！
小鱼的新家搭建好了，这一次保卫战是否能成功呢？我们和孩子每天都主动前往小鱼之家，时刻关注着住进新家的小鱼是否安全，有没有再次消失。
在本次活动中，当孩子发现小鱼受到“威胁”时，立即开始“小鱼失踪之谜”的探索，开动脑筋、采取行动拯救小鱼，为小鱼搭建一个新的家，并细心的照顾它们，用自己的智慧解决了一个又一个的问题。通过这次课程活动，不仅激发了孩子们对于小鱼世界的探索兴趣，同时也培养了孩子们以自己的方式去探究和发现身边自然事物能力，让孩子们懂得爱护动物的重要意义。