随着幼小衔接课程的推进，课间十分钟成为了孩子们最感兴趣的话题之一。
孩子们开始讨论小学生活。
聊到课间十分钟。
课间十分钟有多长？
可以做哪些事情呢？
于是我们的主题活动开始了……
什么是课间十分钟？
就是上课有十分钟的时间。
就是两节课之间休息十分钟。
因为不能一直上课，需要休息一会。
课间十分钟可以休息玩耍。
让自己放松一下。
课间十分钟不仅是小朋友休息玩耍的时间，也是为下一节课做好准备的时间。
时间是一个抽象的概念，看不见也摸不着，但它就在我们的生活里。在孩子们眼里，十分钟只能用抽象的数字代替，不能用具体的事物来描述，对于有的孩子来说十分钟是长长的，而对于有的孩子来说十分钟是短短的，那么十分钟到底是长还是短呢……
课间十分钟有多长
十分钟就是10个60秒。
十分钟可以做很多事情。可以上厕所、做运动、看书。
铃铛摇10下就是十分钟。
十分钟可以跳100下跳绳。是很长的。
经过一番讨论后，孩子们根据自己的想象，用绘画的形式表征自己对十分钟的理解。
认识时间
在讨论中我们发现，孩子对于课间十分钟到底有多长这个概念并不清晰，于是我们和孩子一起认识了钟表，从钟表上引导孩子了解一分钟有多长，十分钟有多长。
我们一起认识钟表的结构：秒针、分针和时针。
“一分钟，就是最细最长的一根针转一圈。”
“原来十分钟就是十个六十秒那么长。”
课间十分钟初体验
对于课间十分钟，孩子们充满了憧憬，他们纷纷表达了自己的想法。
我想要锻炼身体。
我要和我的好朋友一起做游戏。
我听姐姐说课间十分钟要让自己休息休息，可以做眼保健操。
课间十分钟还需要准备下一节活动需要用到的书籍。
基于孩子们的兴趣点，我们展开讨论，快来看看孩子们到底想要在属于自己的十分钟里计划做些什么？
伴随着“下课铃声”的响起，每个孩子脸上都挂着难以掩饰的笑容和激动，他们都为这种新的活动模式及可以自由支配的时间而感到兴奋不已。
很快，在“课间十分钟”的初体验中，孩子们发现了很多的问题。
发现问题
在体验课间十分钟的时候出现了什么问题呢？
①发现十分钟不能让我们做很多事情。
②有的小朋友没去上厕所，进了小学之后上课是不能去上厕所的。
③跑到操场玩的话会来不及回到教室。
④有的游戏需要很空的位置，教室里不能玩。
⑤想做的事一会会儿就做完了，不知道剩下的时间干嘛。
课间十分钟调查
初体验带给孩子们的是更多的挑战和困惑，带着这些问题，我们进行了调查。
课间十分钟大揭秘
针对初次体验课间十分钟遇到的问题，我们带领孩子们讲了幼小衔接系列绘本—《课间十分钟》，带领孩子们了解有趣的课间十分钟。
课间十分钟怎样安排合理呢？在讨论过程中，小朋友们提到可以问问哥哥姐姐，于是，我们请有哥哥姐姐在上小学的小朋友回家采访一下哥哥姐姐，他们的“课间十分钟”会做些什么？
课间十分钟再实践
通过调查和采访哥哥姐姐的课间十分钟，我们一起梳理了课间十分钟我们要做的三类事情。
★生活活动：喝水、如厕、值日
★放松活动：和好朋友聊天、户外游戏、眼保健操
★准备活动：准备下一节课的书本和学习用品
再体验
叮铃铃叮铃铃.....
那就再次进入我们的课间十分钟吧，让我们一起来看一看，这一次我们怎么安排我们的课间十分钟吧。
这次体验，孩子们在玩的过程中会时不时地抬头看看时钟，能掌握好玩的时间，到时间差不多的时候，开始整理东西，回到自己的位置上。
短暂的十分钟给了孩子们一场新奇的体验，这对他们来说意义非凡。
课间十分钟活动给了孩子们一场惊奇和意外的体验，孩子从先前的慌乱、无序到现在的从容、有序，孩子们将时间意识渗透在一日生活中，懂得珍惜时间，规划时间、管理时间，为进入小学、适应小学生活打下坚实的基础。